疫情一旦爆发盛行，，，，，，地球上的每一个角落、每一小我私家都会面临同样的威胁，，，，，，民众康健、社会经济也会受到影响。。。。同时我们也发明蓬勃经济体应对公共卫生危�；；�时，，，，，，系统较为完整并具有明确的康健执法，，，，，，甚至能够坚持应急系统的正常运作与增强早期预警功效；；；运用科学治理高效运行的特征，，，，，，展现能让整体妄想能精准、完善的优势。。。。当我们相识蓬勃国家在公共卫生危�；；�应对和治理方面的独到之处，，，，，，我们就能从几个层面来磨练这次事务：

1. 宏观层面：
预防为主的政策需要落到实处，，，，，，防控系统需要赋能。。。。这次防控新冠肺炎疫情的历程中，，，，，，袒露出在治理系统和治理能力建设上的短板和缺乏。。。。此次疫情给人们的教训深刻：预防为主的目的必需贯彻执行，，，，，，防疫的头脑不可松懈，，，，，，熏染�。。。。ê�症状）展望、挂号、报告等制度必需落实。。。。公共卫生应急治理系统需要增强，，，，，，多花些资源在熏染病疫情（含症状）的监测、预警和评价上，，，，，，阻止疫情暴发盛行导致的重大社会经济损失及其带来的极重应对本钱。。。。

2. 中观层面：
增强资源供应，，，，，，提升治理水平。。。。这次疫情袒露出一些资源短板，，，，，，如缺少强有力的医疗各领域专业人力资源，，，，，，缺少病床资源、防护设施资源、药品耗材资源、实验检测资源、后勤包管资源等。。。。因此在组织架构、专业团队建设、应急物资储备能力建设、应急演练、人才培训、信息化建设、智能化和科学化治理等方面追求突破，，，，，，发力备战。。。。

3. 微观层面：
头脑上熟悉到位，，，，，，行动上落实到位。。。。公共卫生教育既要坚持面向现代化、面向天下、面向未来，，，，，，又要强调看法立异和体制立异，，，，，，调解教学妄想，，，，，，增添新兴学科和人文社会学科。。。。要改变教学要领，，，，，，让学生深入小区、靠近群众，，，，，，加入社会运动、学习治理艺术，，，，，，相识各地民情，，，，，，学以致用。。。。

最后从城乡态势看，，，，，，缩小城乡医疗卫生差别，，，，，，改善农村医疗卫生状态。。。。由于有些地方医疗卫生系统应对能力较弱，，，，，，缺乏医治患者和疫情防控能力；；；有些地方卫生康健行政部分和医护职员对疫情熟悉缺乏，，，，，，既有恐惧心理，，，，，，又不知怎样应对等情形。。。。这些也同时袒露出疫情防控中保存差别水平的不平衡、不充分、低效率等问题，，，，，，需要高度重视。。。。而从治理角度剖析，，，，，，推进信息整合共享，，，，，，增强盛数据融合使用。。。�？？？？？？山ㄉ枰咔橹⒆醇嗖獗ǜ嬷贫龋�，，，，，连系民众康健信息和医学纪录，，，，，，通过大数据剖析，，，，，，形玉成面系统的信息剖析、宣布、共享管道，，，，，，指导群众准确理性看待疫情，，，，，，使宽大医务事情者精准施救，，，，，，每位民众都能自觉加入疫情防控，，，，，，为康健孝顺自己的实力。。。。

文章泉源/人民论坛－摘录/中山大学公共卫生学院陈少贤教授

相关连结
人民论坛 http://www.rmlt.com.cn/2020/0312/572289.shtml
丁香园论坛 https://www.dxy.cn/bbs/newweb/pc/post/42983583